Стадії психосексуального розвитку

lt;? xml: namespace prefix = o ns = "urn: schemas-microsoft-com: office: office" / gt;

Фрейд запропонував свою оригінальну теорію розвитку психіки дитини, яка, незважаючи на свій поважний вік, і сьогодні не втратила актуальності, а тому заслуговує на увагу з боку батьків.

З точки зору психоаналізу, в основі розвитку психіки лежить сексуальність. Перш ніж стати дорослою, зрілою сексуальністю в тому розумінні, до якого ми звикли, вона проходить декілька стадій догенітального розвитку. Це означає, що в різні відрізки часу центром психосексуального переживання дитини не є геніталії, як у дорослих, а інші об`єкти.

Фрейд виділяв наступні стадії психосексуального розвитку:

* Оральна стадія - від народження до півтора років-

* Анальна стадія - від півтора до трьох років-

* Фалічна стадія - з трьох до 6-7 років-

* Латентна стадія - з 6 до 12-13 років-

* Генитальная стадія - з початку пубертатного періоду приблизно до 18 років.

Кожна стадія відповідає за формування певних рис особистості людини. Як саме вони проявлять себе в майбутньому, безпосередньо залежить благополучного або неблагополучного перебігу тієї чи іншої стадії розвитку. Успіх проходження кожного етапу в свою чергу пов`язаний з поведінкою батьків по відношенню до дитини. Якщо в певний період розвитку спостерігаються будь-які відхилення і проблеми, може статися "застрявання", інакше кажучи - фіксація.

Фіксація на тій чи іншій стадії розвитку призводить до того, що доросла людина зберігає несвідому пам`ять про конкретну психічну травму або цілком про період. У хвилини тривоги і слабкості він як би повертається в той період дитинства, коли мав місце травматичний досвід. Відповідно до цього, фіксація на кожній з перерахованих стадій розвитку матиме свої прояви в дорослому житті.

А дитячі травми - це найчастіше невирішені конфлікти між батьками і дитиною.

Оральна стадія розвитку

Названа так тому, що головним органом почуттів малюка в цей період є рот. Саме за допомогою рота він не тільки харчується, а й пізнає навколишній світ, відчуває масу приємних відчуттів. Це початковий етап розвитку сексуальності. Малюк ще не здатний відокремити себе від мами. Симбиотическая зв`язок, яка існувала протягом всієї вагітності, триває і тепер. Малюк сприймає себе і маму як єдине ціле, а материнську груди - як продовження себе самого. У цей період дитина перебуває в стані аутоеротізма, коли сексуальна енергія спрямована на самого себе. Материнська груди приносить дитині не тільки насолоду і задоволення, але і почуття безпеки, впевненості і захищеності.

Ось чому так важливо протягом усього цього періоду зберігати грудне вигодовування. Адже для крихти просто не існує в світі нічого важливішого, ніж материнська груди. Якщо ж ситуація склалася інакше, і малюк змушений харчуватися штучними молочними сумішами, обов`язково потрібно брати його під час годування на ручки, так, щоб хоча б частково відтворити ситуацію природного вигодовування. Дуже важливий тілесний контакт, малюк повинен всім своїм маленьким тільцем відчувати тепло мами.

У цьому віці карапузи часто неспокійні, коли мами немає поруч. Вони відмовляються спати одні в ліжечку, починають кричати, навіть якщо мама відлучається зовсім ненадовго, постійно просяться на ручки. Не відмовляйте малюкові. Приходячи на його поклик, виконуючи його прохання, ви не потураєте капризам, а підтверджуєте його впевненість в собі і в навколишньому світі. Строгість виховання зараз зіграє з вами і з дитиною злий жарт. Фрейд виділив два крайніх типу материнського поведінки:

* Надмірна суворість матері, ігнорування потреб дитини-

* Надмірна гіперопіка з боку матері, коли вона готова передбачити будь-яке бажання дитини і задовольнити його раніше, ніж він сам його усвідомлює.

Обидві ці моделі поведінки ведуть до формування у дитини орально-пасивного типу особистості. В результаті з`являється почуття залежності, невпевненості в собі. В майбутньому така людина постійно чекатиме від оточуючих "материнського" відношення, відчувати потребу в схваленні, підтримці. Людина орально-пасивного типу часто дуже довірливий, залежний.

Готовність відгукнутися на плач немовляти, тривале грудне вигодовування, тактильний контакт, спільний сон, навпаки, сприяють формуванню таких якостей, як упевненість у собі, рішучість.

У другому півріччі першого року життя настає орально-садистична стадія розвитку. Вона пов`язана з появою у дитини зубів. Тепер до смоктання додається укус, з`являється агресивний характер дії, яким дитина може реагувати на тривалу відсутність матері або відстрочку задоволення його бажань. Внаслідок укусу прагнення дитини до насолоди вступає в конфлікт з реальністю. Людям з фіксацією на цій стадії притаманні такі риси, як цинізм, сарказм, схильність до суперечок, прагнення домінувати над людьми з метою досягнення власних цілей.

Занадто раннє, раптове, грубе відлучення від грудей, пустушки, пляшечки викликають фіксацію на оральної стадії розвитку, яка згодом проявить себе в звичці гризти нігті, обкусивать губи, мусолити в роті кінчик ручки, постійно жувати жуйку. Пристрасть до куріння, надмірна балакучість, патологічна боязнь залишитися голодним, бажання добре поїсти або випити в хвилини особливої тривоги і занепокоєння теж є проявами фіксації на оральної стадії.

Такі люди часто мають депресивним характером, для них характерно відчуття браку, втрати чогось найголовнішого.

Анальна стадія розвитку

Анальна стадія розвитку настає приблизно в півтора року і триває до трьох років.

У цей період і малюк, і його батьки зосереджують свою увагу на ... дитячої попки.

Більшість батьків саме в проміжку від 1,5 до 3 років починають активно привчати дитину до горщика. Фрейд вважав, що малюк отримує величезне задоволення від акту дефекації і, зокрема, від того, що може самостійно контролювати такий відповідальний процес! У цей період дитина вчиться усвідомлювати власні дії, і привчання до горщика - це свого роду експериментальне поле, де дитина може перевірити свої здібності і вдосталь насолодитися новим вмінням.

Необхідно розуміти, що інтерес дитини до власних випорожнень на цій стадії розвитку цілком природний. Малюкові ще незнайоме почуття огиди, зате цілком зрозуміло, що фекалії - це перша річ, якої дитина може розпорядитися на свій розсуд - віддати або, навпаки, залишити в себе. Якщо мама і тато хвалять малюка за те, що він сходив на горщик, дитина сприймає продукти своєї життєдіяльності як подарунок батькам, і наступним своєю поведінкою прагне отримати їх схвалення. У світлі цього спроби карапуза вимазатися какашками або забруднити ними що-небудь набувають позитивний відтінок.

Фрейд звертає особливу увагу на те, як саме батьки привчають дитину до горщика. Якщо вони надто суворо і наполегливо стежать за дотриманням нових правил, або почали садити дитину на горщик занадто рано (здатність повністю контролювати анальні м`язи формується тільки до 2,5 -3 років), до того ж лають і карають дитини, коли той відмовляється сходити в туалет, соромлять малюка за промахи, тоді у малюка формується один з двох типів характеру:

1. анально-виштовхує. У дитини може виникнути відчуття, що тільки сходивши на горщик, можна отримати любов і схвалення батьків-

2. анально-утримуючий. Дії батьків можуть викликати протест з боку дитини, звідси проблема запорів.

Людям першого типу властиві такі риси, як схильність до руйнування, занепокоєння, імпульсивність. Вони вважають витрату грошей обов`язковою умовою прояви любові.

Відео: Вікова психологія. Стадії психосексуального розвитку по Фрейду.

Для представників анально-утримуючого типу характерні скупість, жадібність, ощадливість, посидючість, пунктуальність, упертість. Вони не виносять безладу і невизначеності. Часто схильні до мезофобіі (боязні забруднення) і патологічного прагнення до чистоти.

У ситуації, коли батьки поводяться більш коректно і хвалять малюка за успіхи, а до невдач ставляться поблажливо, результат буде іншим. Дитина, відчуваючи підтримку з боку родини, привчається до самоконтролю, формує позитивну самооцінку. У майбутньому таку людину відрізняє щедрість, великодушність, бажання робити подарунки близьким. Існує думка, що правильний тип поведінки батьків сприяє розвитку у дитини творчих здібностей.

Але навіть при позитивному перебігу етапу привчання до горщика залишається елемент конфлікту цій стадії, оскільки з одного боку фекалії сприймаються батьками як подарунок, а з іншого - до них не дозволяється торкатися, від них прагнуть якомога швидше позбутися. Це протиріччя надає анальної стадії розвитку драматичний, амбівалентний характер.

фалічна стадія

Починається приблизно з трьох років. Дитина активно цікавиться власними статевими органами. Він дізнається, що хлопчики і дівчатка не схожі один на одного. Крихітку займають питання відносин між статями. Саме в цей період діти задають сакраментальне питання: "Звідки беруться діти?" Не потрібно сприймати підвищений інтерес дитини до "забороненого" темі, численні "непристойні" питання і бажання зайвий раз доторкнутися власні геніталії як страхітливе підтвердження того, що в родині росте маленький збоченець. Це нормальна ситуація розвитку, і найкраще поставитися до неї з розумінням. Суворі заборони, лайка і залякування лише завдадуть малюку шкоди. Дитина все одно не перестане цікавитися темою підлог, а страх бути покараним може перетворити його в невротика і в майбутньому позначитися на інтимному житті.

Найрізноманітніші школи психології, кажучи про розвиток психіки дитини, називають 3-річний вік критичним. Психосексуальна теорія Фрейда не виняток. На його думку, в цей період дитина переживає так званий Едипів комплекс - для хлопчиків або комплекс Електри - для дівчаток.

Едипів комплекс - це несвідоме еротичний потяг дитини до батьків протилежної статі. Для хлопчика це бажання зайняти місце батька поруч з матір`ю, прагнення нею володіти. У цей період хлопчик сприймає матір як ідеал жінки, становище батька в сім`ї викликає у дитини заздрість і бажання змагатися. "Мама, я хочу на тобі одружуватися!" - ось фраза, яка говорить сама за себе. Відчуття переваги батька і страх бути покараним народжують у хлопчика так званий страх кастрації, який змушує його відмовитися від матері. У віці 6-7 років хлопчик починає ідентифікувати себе з батьком, а заздрість і бажання суперництва змінюється прагненням бути схожим на батька, стати таким же, як він. "Мама любить тата, значить, я повинен стати таким же сміливим, сильним, як він". Син переймає у батька систему моральних норм, що в свою чергу створює передумови для розвитку супер-его дитини. Цей момент є заключним етапом проходження Едіпового комплексу.

Комплекс Електри - варіант Едіпового комплексу для дівчаток - протікає трохи інакше. Першим об`єктом любові для дочки, так само, як і для сина, є мати. Фрейд вважав, що жінки вже в дитинстві відчувають заздрість по відношенню до чоловіків тому, що останні мають пенісом - уособлює силу, владу, перевага. Дівчинка звинувачує матір у власній ущербності і несвідомо прагне володіти батьком, заздрячи тому, що у нього є пеніс і що він має любов матері. Дозвіл комплексу Електри відбувається аналогічно вирішенню Едіпового комплексу. Дівчинка пригнічує потяг до батька і починає ідентифікувати себе з матір`ю. Стаючи схожою на власну матір, вона тим самим збільшує ймовірність в майбутньому знайти чоловіка, схожого на батька.

Відео: психосексуального розвитку дитини

Фрейд вважав, що травми в період Едіпового комплексу можуть стати джерелом неврозів, імпотенції і фригідності в майбутньому. Люди з фиксациями на фаллической стадії розвитку приділяють величезну увагу власному тілу, що не пропускають нагоди виставити його на показ, люблять красиво і зухвало одягатися. Чоловіки поводяться самовпевнено, іноді нахабно. Любовні перемоги вони асоціюють з життєвим успіхом. Постійно прагнуть довести собі і оточуючим свою чоловічу спроможність. При цьому в глибині душі вони далеко не так впевнені, як намагаються здаватися, адже їх все ще переслідує страх кастрації.

Жінкам з фіксацією на цій стадії властива схильність до безладних статевих зв`язків, постійне бажання фліртувати і спокушати.

Відео: Кухонна психологія. Випуск №2.1. Стадії психосексуального розвитку по Фрейду.

латентна стадія

З 6 до 12 років сексуальні бурі на час затихають, і енергія лібідо направляється в більш мирне русло. У цей період основна увага дитина приділяє соціальної активності. Він вчиться встановлювати дружні відносини з однолітками, багато часу присвячує освоєнню шкільної програми, активно цікавиться спортом, різними видами творчості.

Формуються нові елементи структури особистості дитини - его і супер-его.

Коли малюк з`являється на світ, все його існування підпорядковане єдиному компоненту особистості, яке Фрейд назвав "Воно" (Id). Воно - це наші неусвідомлювані бажання і інстинкти, які підкоряються принципу задоволення. Коли прагнення до насолоди вступає в конфлікт з реальністю, з Воно поступово починає з`являтися наступний елемент особистості "Я" (Ego). Я - це наші уявлення про себе, усвідомлювана частина особистість, яка підпорядковується принципу реальності.

Як тільки соціальне оточення починає вимагати від дитини дотримання певних правил і норм поведінки, це призводить до виникнення останнього, третього елемента особистості - "Над-Я" (Super-ego). Над-Я - це наш внутрішній цензор, строгий суддя нашої поведінки, наша совість. На латентної стадії розвитку все три компонента особистості сформовані. Таким чином, протягом усього цього періоду йде активна підготовка до завершального етапу психосексуального розвитку - генітальної стадії.

генітальна стадія

Починається з моменту статевого дозрівання, коли відбуваються відповідні гормональні і фізіологічні зміни в організмі підлітка, і розвивається приблизно до 18 років. Символізує становлення зрілої, дорослої сексуальності, яка залишається з людиною на все життя. У цей момент відбувається об`єднання відразу всіх попередніх сексуальних прагнень і ерогенних зон. Тепер метою підлітка є нормальне сексуальне спілкування, досягнення якого, як правило, пов`язане з рядом труднощів. З цієї причини протягом усього проходження генітальної стадії розвитку можуть з`являтися фіксації на різних попередніх стадіях. Підліток як би регресує до більш раннього дитинства. Фрейд вважав, що всі підлітки на початку генітального розвитку проходять гомосексуальний етап, який, однак, не обов`язково носить яскраво виражений характер, а може проявлятися в простому прагненні спілкуватися з представниками своєї статі.

Для успішного проходження генітальної стадії необхідно займати активну позицію у вирішенні власних проблем, проявляти ініціативу і рішучість, відмовитися від стану дитячої інфантильності і пасивності. В цьому випадку у людини формується генітальний тип особистості, який в психоаналізі вважається ідеальним.

Відео: "Стадії психосексуального розвитку і латентний період". Лакан-лікнеп 03.11.2015

На закінчення необхідно додати, що психоаналітичне вчення практично виключає благополучне проходження усіх стадій психосексуального розвитку. Кожен з розглянутих етапів наповнений протиріччями і страхами, а значить, при всьому нашому бажанні захистити дитину від травм дитинства на практиці це не представляється можливим. Тому правильніше було б сказати, що у будь-якої людини існують фіксації на кожній з перерахованих стадій розвитку, однак у одного в більшій мірі переважає і читається оральний тип особистості, в іншого - анальний, у третього - фалічний.

При цьому одне не підлягає сумніву: маючи уявлення про особливості перебігу психосексуального розвитку, ми можемо значно знизити ризик отримання серйозних травм на тій чи іншій стадії розвитку, сприяти формуванню особистості дитини з мінімальним для нього шкодою, а значить, зробити його трошки щасливішим.

джерело