Проведення і прогноз корекційних занять для дітей з розумовою відсталістю

Розумова відсталість у дитини - це завжди важка патологія для корекції і важке випробування для батьків. Найчастіше когнітивні проблеми, пов`язані з патологією центрального відділу нервової системи, мають незворотній характер, тому повністю усунути розумове відставання в розвитку не вдається. Корекційні заняття для дітей з розумовою відсталістю спрямовані на поліпшення властивостей вищої нервової діяльності, а також на адаптацію до суспільного життя. Вони надають можливості самостійно обслуговувати себе в побуті, заробляти, виконуючи нескладну, але важливу роботу.

Завдання корекційних занять

Навчання дітей з розумовою відсталістю в умовах дошкільних установ, спеціалізованих шкіл або індивідуально в домашніх умовах має переслідувати такі цілі:

1. Сформувати базові навички усного мовлення, письма і читання.
2. Навчити основним арифметичним і геометричним навичкам, розвинути просторове мислення.
3. Пояснити дитині устрій світу і суспільства з акцентом на можливі небезпеки для життя і здоров`я, які можна зустріти на вулиці, в побуті, на природі і т.д.
4. Виховати базові основи етикету та поведінки в громадських місцях.
5. Сформувати розуміння своєї особистості, знання своїх контактних даних, адреси і координати батьків.
6. Навчити орієнтування на місцевості, спочатку в рамках своєї квартири і далі до важливих елементів міської інфраструктури.
7. Пояснити дитині ситуації, коли їй потрібна допомога дорослих, особливо в моменти загрози для його життя, що виникли проблеми зі здоров`ям і т.д.

Заняття з маленьким пацієнтом повинні проводитися в максимально доступній для нього формі (бесіди, пісні, ігри і т.д.). Якщо планується відвідання загальноосвітньої школи, формат навчання повинен зміниться на той, який максимально схожий з загальноприйнятим.

Таким чином, головними завданнями таких корекційних занять є розвиток навичок мислення, тренування пам`яті, а також соціальна адаптації до життя і ситуацій, які можуть виникнути в побуті та суспільстві.

Діти з легкою розумовою відсталістю досить швидко адаптуються до соціуму і часто навчаються в звичайних школах. Також вони цілком можуть здобути професійно-технічну освіту і далі працювати в певних умовах промислових виробництв, фабрик і т.д. Хлопцям з важкими формами розумового недорозвинення потрібно набагато більше часу для оволодіння базовими навичками мовлення і письма, а також для формування успішної самостійної комунікації з іншими людьми.

Де вони проводяться?

Залежно від того, де виховується дитина, а також від ступеня розумової недостатності, заняття з ним можуть проходити як в спеціалізованих дошкільних установах як звичайного, так і інтернатного типу, в спеціальних корекційних класах загальноосвітніх шкіл або індивідуально вдома. Корекційні вправи для дітей з розумовою відсталістю повинні здійснюватися спеціально підготовленими педагогами з урахуванням індивідуальних особливостей патології, поведінки і бажання до навчання. Перевага колективних занять і вправ в порівнянні з індивідуальним навчанням полягає в тому, що дитина швидше адаптується до однолітків, може проявляти свої емоції і більш активно і охоче грати.

Залежно від віку дітей, корекційні вправи можуть носити форму активних рухливих ігор, індивідуальних завдань, творчих виробів і т.д. Спеціалізовані установи часто мають досить широку матеріальну базу різних наочних посібників, спеціальних розвиваючих іграшок та ін., Які полегшують сприйняття інформації і краще тренують мислення таких дітей.

На жаль, колективні заняття часто недоступні дітям з важким ступенем розумової відсталості.

Це пов`язано як з особливостями поведінки таких дітей (їм досить складно залишати звичну зону, де вони живуть і грають), нездатністю самостійно себе обслуговувати, так і з явищами психіатричних відхилень, які часто супроводжують такий патології. Тому діти з важким ступенем інтелектуального дефіциту, як правило, навчаються вдома.

Чи можна займатися з дитиною вдома?

Батьки, які виховують дітей з недостатніми когнітивними функціями, досить часто не хочуть ізолювати дитину в інтернат них закладах або бояться різних неприємностей при відвідуванні колективних занять. Тому досить актуальним є питання, як організувати корекційні заняття в домашніх умовах. Доступність різних методик, різноманітність розвиваючих іграшок, комп`ютерних програм і наочних посібників, дозволяє фахівцям проводити навчання таких дітей в домашніх умовах.

Вправи і заняття можуть бути побудовані в формі гри, завдяки якій легко і невимушено буде освоюватися новий навчальний матеріал, а також важливі елементи комунікації з іншими членами суспільства. Робота руками з різними іграшками, створення виробів, аплікацій, малюнки і т.д. дозволять розвивати не тільки дрібну моторику, будувати асоціативні зв`язки, а й проявляти власні риси особистості.

Важливою обставиною, яка повинна дотримуватися при заняттях з розумово відсталими дітьми в домашніх умовах, є дотримання безпеки та створення комфорту. Часто такі учні не завжди адекватно сприймають нових людей, їм потрібно досить тривалий час, щоб звикнути до педагога чи психолога. Тому присутність батьків на початкових етапах навчальних вправ обов`язково. Також важливо враховувати особливості розвиваючих іграшок, які не повинні мати дрібних деталей і гострих країв. Через необережність саме це може призвести до травм, розвитку невідкладних станів (задуха) і навіть смерті дитини.

Запорукою ефективності корекційних вправ з розумово відсталими дітьми є повсякденна копітка робота не тільки педагогів, психологів і лікарів, а й батьків. Саме велика кількість часу, необхідного для виховання, часто стає лімітуючим фактором для дорослих, що і штовхає їх на рішення про навчання такої дитини в спеціалізованому інтернаті.

Прогноз корекційних занять

Для учнів з легким ступенем розумової відсталості при правильних і постійних заняттях - прогноз сприятливий. Велике число таких хлопців навчаються в звичайних загальноосвітніх школах, нарівні з однолітками. Деякі з них досягають непоганих результатів навіть при навчанні у ВНЗ.

На жаль, важка форма розумового відставання в розвитку, особливо на тлі вроджених спадкових синдромів або аномалій розвитку головного мозку, дуже складно піддається ефективної корекції. Ефект від неї буде помітний після тривалого відрізка часу.